一、教学设计思想
1、 教材分析
本课时讲述的是“奥林匹克精神”，与本课的第一部分“健康人生”紧密联系，主要从奥林匹克所提倡“更快、更高、更强”的精神内涵和“重在参与”的宗旨两个方面出发，而这两个宗旨又是通过奥运会中的一个个感人的事迹提示的，说明了核对、奥林匹克精神与文明生活的关系。只有不断挖掘奥林匹克精神、自觉地运用奥林匹克精神指导我们的学习、生活，才能使我们在学习和生活中不怕困难、勇于探索，获得丰富多彩的精神生活。
2、 教学目标
通过本课的学习使学生了解关于体育运动的作用和奥林匹克精神。
在教师的引导下，学生收集有关奥运会知识和运动员们顽强拼搏的故事，培养学生通过多种途径收集资料的能力。
通过学习使学生切身体会到在比赛过程中团结协作的重要性，培养学生的竞争意识和团队精神。
通过对奥林匹克精神的讨论，使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活和社会进步的关系，培养学生积极向上、勇于拼搏、追求发展、追求卓越的精神，指导学生学习奥林匹克精神，用奥林匹克精神指导日常的学习和生活，鼓励学生将奥林匹克精神发扬光大。
3、 教学重点与难点
教学重点：理解奥林匹克精神的含义。
教学难点：使学生积极参加体育锻炼，用奥林匹克精神指导今后的学习和生活，将奥林匹克精神发扬光大。
4、 教学方法
讲解、提问、游戏、讨论。
5、 教学准备
奥运会的录像资料、阅读资料“奥林匹克运动与中国”
二、奥林匹克精神
1、 奥运会的起源
2、 奥林匹克精神
更快、更高、更强
重在参与
3、 奥林匹克精神是现代社会文明的标志
三、 学与教的过程
叙述：体育运动是实现健康人生的保障，人们通过各种各样的运动会表现运动的美，弘扬运动的精神。
问：全世界级别最高的运动会是什么运动会？
承转：奥林匹克运动会，是全世界各国人民共同弘扬体育精神的盛会。奥运会每四处举办一次，每次在不同的城市举行，参赛选手来自世界各地。在奥运会上，无论你来自哪个国家，无论你属于哪个民族，奥林匹克精神是人们共同的追求。
问：你了解奥运的历史吗？大家先来看一段录像。同学位通过录像和课本第100页的阅读卡了解奥运会的起源。
叙述：在奥运会赛场上，观众们欣赏到了运动员们健与力的美、技术与战术的高妙，欣赏到了他们顽强拼搏的精神和战胜自己、战胜他人的勇气，为我们诠释了什么是奥运精神。
请同学们分组讲奥运会中运动员们顽强拼搏的故事。
请同学讲我国著名体操运动员马燕红的故事。
问：听了同学们讲的故事，你有何感受？
通过同学们讲解的故事和教材中马燕红的故事，请大家说说什么是奥林匹克精神？
引导学生说出答案：更快、更高、更强。
归纳：因为运动永无止境，它要求人们不断地超越自身的极限，要求人们不断打破人类自己的纪录。只有具有不断地挑战自身的极限、永不满足、永不停留的超越精神和拼搏精神才能达到“更快、更高、更强”。
承转：请学生讲奥蒂的故事。
叙述：请看课本第100页图，这是牙买加运动员奥蒂在赛场上奔跑的情景。奥蒂被称为“永远的伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得了30多块奖牌，却从未获得过金牌，但她坚持不懈，40多岁仍然奔跑在竞技场上。
问：奥蒂的故事体现了什么精神？
引导学生说出答案：重在参与，永不放弃、永不气馁、永不低头。
讨论：课本中为什么称奥蒂为“失利者”而不是失败者？
什么样的人是“失利者”而不是失败者？
“假如你是奥蒂，你连续多年都没有取得金牌，你会怎样做？是放弃还是坚持不懈，为什么？”
承转：奥林匹克精神不但体现在“更快、更高、更强”，还表现为“重在参与”的精神。
问：鲁迅先生曾说：“我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和看了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃是中国将来的脊梁。”读了这段话，你有何感想？你认为“更快、更高、更强”与“重在参与”矛盾吗？为什么？
（学生讨论）
归纳：强调参与和强调取胜，在表面上看来似乎矛盾，竞技比赛是一个过程，胜负作为这个过程的结果，只属于更快、更高、更强者。但是正是在艰苦的训练和顽强的比赛过程中，运动员的身体得到锻炼，意志得到磨练，品德得到提高；也正是在比赛的过程中，观众欣赏到了运动员健与力的美]技术与战术的高妙，得到精神的满足和享受。所谓“重要的是参与，而不是取胜”正是说明了训练]竞赛过程比其结果更重要这个道理。正因为如些，在奥林匹克大赛上才有无数明知取胜希望渺茫，仍尽全力与世界体育巨星一拼到底的勇士，才有竞技场上一辈子也得不到奖牌的健儿们洒下的汗水。这些人不是明星们的陪衬，他们在参加的过程中已经充分体现了自己的价值，人们都怀着“更快、更高、更强”的目标去参与，去奋进，使得奥林匹克运动生生不已。在这无休止的激烈争夺中，训练的质量越来越高，比赛的过程也越来越充满魅力，使得奥林匹克之树常青。
归纳：可见，体育是可以不通过语言就能交流的，而且它还是一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会也就承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等等精神内涵，奥林匹克精神是现代社会文明的标志。
叙述：奥运会作为世界盛会，用体育充当国际语言，在不同民族、不同文化的人们之间建立友谊的桥梁，播撒世界和平的种子。在奥运会上，来自世界各地的运动员，不分肤色、种族和贫富，遵循统一的原则，紧张激烈而又公平友好地竞争。
问：请同学阅读课本第102页杰西•欧文斯和鲁兹•朗的故事，回答：
谈你的感受。如何理解欧文斯的话“世界纪录终有一天会被后起之秀突破，但这种精神永不磨灭”？你认为这种不可磨灭的精神是什么？
引导学生回答出比赛过程中没有各种歧视，人们之间真诚的理解、合作和友谊，在平等的基础上公平竞争的精神。
叙述：五环旗的颜色从左到右为天蓝、黄、黑、绿、红，五色的环圈代表全世界的五大洲----欧洲、亚洲、非洲、美洲和大洋洲连接在一起，共同为接受运动竞赛良好的结果而努力，它代表着奥林匹克友谊精神及全世界运动员之间的平等；六种颜色代表着当时全世界各国国旗的颜色。
承转：2001年7月13日，那是一个令全中国人骄傲的日子，当前国际奥委会主席萨马兰奇念出一个响亮的名字----“北京”的时候，全世界到处能听到中国人的欢呼、呐喊声，我们终于赢了。从此中国北京取得了第29届奥运会的主办权，也就是2008年奥运会将在中国的首都北京举行。（发放有关北京奥运会的资料）
讨论：这些材料说明了什么？读了这些资料后你有何感想？
在奥运会上，看到中国国旗升起，听到中国国歌时，你有什么感受？你认为爱国与奥运精神是一致的吗？
课堂小结：
这节课我们通过运动员在赛场上的实例，体味到了真正的奥运精神，“更高、更快、更强”、“重在参与”、“团结协作、不断进取”是奥运精神的体现。体育运动对世界和平与发展做出了突出的贡献，体育运动和奥林匹克精神与现代社会人们的生活有着密切关系，人们不断向更高的目标迈进，作为举办2008年奥运会的国度，我们中国人要不断提升自己各方面的素质，在学习、生活中的各个方面发扬奥林匹克精神，为建设文明的社会而不断努力。
四、 教学提纲
五、 问题研讨
本课讲述的是奥林匹克精神与文明生活的关系，教师可以组织学生收集并讲解奥运赛场上运动员勇于拼搏、不断进取、永不满足、永不言败的故事，让学生自己总结出奥林匹克精神的实质：“更快、更高、更强”和“重在参与”。除此之外，奥林匹克精神还表现为团结协作的团队精神。教师还可利用北京筹办2008年奥运会的契机，结合材料谈自己的感受，并引导学生收集资料，完成“我为北京奥运做贡献”的小论文，使学生自觉地将奥林匹克精神运用到自己的学习、生活中去。
六、补充资料：
1、2、3、4、5、6、7．