语文园地一教学目标：
1、巩固汉语拼音，区别声韵母，读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整的话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读，背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
课前准备：课件、实物投影、生字卡片、水彩笔等。
教学课时： 2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境。
投影出示图片：小朋友，我们在拼音王国中认识了许多拼音朋友。今天他们乘上小火车想去“语文园地”游览一番，听说还可以学到很多知识呢！小朋友愿意一起去吗？别急，闯过下面三关你就可以和他们一起坐上小火车了。
二、“闯三关”。
1、第一关“读一读”。
（1）自由读读车厢上的拼音字母，有困难的小朋友可以请教老
师或同桌。
（2）反馈。开小火车读，及时正音。
2、第二关“找一找”。
（1）提示方法：怎样找才不会漏掉呢？
引导学生按照一定的顺序来找，可以边找边给声母或者韵母做上记号。
（2）取出作业纸，自己逐个判断。
（3）交流反馈。
3、第三关“写一写”。
（1）把声、韵母分别写在相应的横线上，注意书写工整。
（2）同桌互相检查。
（3）投影展示若干，评价。
4、过渡语：小朋友，你们已经顺利闯过三关了，咱们上火车出发吧！（播放音乐《火车司机》）
三、景点1：“我会连”。
1、仔细观察，说说你发现了什么？
2、连一连，师巡回指导。
3、“对字游戏”。如：师拍手说“我是出”，生答“和你相反，我是入”。
4、延伸，说说生活中还有哪些相反的事物呢？
四、景点2：“我会读”。
1、每个小朋友从信封袋中取出生字卡片，寻找自己的伙伴合作读生字。
一生举卡片另一生读，碰到困难帮帮他。
2、归类整理，把卡片中你认为是一类的放在一起。（学生自由讨论，动手摆一摆，师参与讨论。）
3、指名学生到投影仪前摆放，然后带领其他小朋友读一读。
4、看书本男女生对读，拍手齐读。
五、景点3：“我会连”。
1、课件出示六个词语：电灯、画报、电话、竹子、山羊、木马。
2、自己试读，不会的字可以互相交流或请教老师。
3、指名学生读词，喜欢哪个读哪个。鼓励大声地读，读对后奖励一颗五角星。
4、齐读六个词语。
5、完成书上练习，引导用直尺连线的方法。
6、同桌互相检查帮助。
五、扩展活动。
注意观察自己周围的东西，试着画下来，并用学过的字或拼音把名称写下来。
第二课时
一、谈话导入。
上节课我们和拼音娃娃一起游览了好多地方，收获还真不小哩！现在我们的小火车又要开动了，下面的景点会更有趣，一起去看看吧！
一、景点4：“读读说说”。
1、小朋友在家，有没有观察过爸爸、妈妈和你常做些什么事呀？
2、学生自由说说：爸爸看报纸；妈妈做饭；我看电视等。
3、课件出示例句：乐乐洗水果。
牛牛拍皮球。
（1） 自由读一读句子。
（2） 指名读。
4、想一想，说一说“沙沙 ”。（点击出示）
（1） 说给同桌听一听。
（2） 指名学生说，师适当指导。
5、扩展训练，“ ”。（点击出示）
二、景点5：“把认识的姓涂上颜色”。
1、说一说（自己认识的姓）。如：老师的姓、自己的姓、小组内同学的姓、自己家里人的姓等。
2、找一找。在“姓氏花”中能找到这些姓吗？找到之后请读一读。
3、涂一涂。除了刚才说到的这些姓之外，还有好多其他的姓呢！你认识他们吗？
请给认识的姓涂上喜欢的颜色，比比谁的“姓氏花”开得最漂亮。
4、同学之间相互欣赏交流，主动识字，可以继续涂色。
5、请识字较多的小朋友上台交流识字方法，并奖予小红花。
6、小结。大家说得真好，其实我们学习知识不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到更多知识。
三、景点6：“读读背背”。
1、出示图片，引导观察大白鹅活泼、可爱的样子。
2、学着大白鹅游一游。
3、播放录音，仔细听读古诗。
4、借助拼音自己读一读古诗，要求把字音读正确、读清楚。
5、指名试读，评议正音。并引导学生语速稍缓，注意停顿。
6、音乐声中齐读，也可加上自己的动作，体会大白鹅快活、可爱的样子。
7、试背。
四、扩展活动。
课后收集古诗，读读背背。