《纸拎袋》

教材分析：
纸拎袋是纸工中自制物品，它是将平面的厚纸经过适当的折、叠、粘等加工做成立体壮。纸拎袋有一定的实用性。
本课的编写意图是通过纸拎袋的设计制作，培养学生的设计意识和识图能力；对纸拎袋的装饰，还可以培养学生的审美情趣。
制作纸拎袋中，从实用的角度来看，以平底、方形的纸拎袋为多。因此，在引导学生设计制作时，应从袋身图案的装饰以及拎带的式样、选料等方面上去考虑。对于用旧挂历纸、旧画报纸制作的拎袋，我们还应引导学生能巧妙地利用这些纸上的图案及色彩进行装饰。
从教材提供的范作及拎袋式样多样性的角度来看，对于学生能在样式上有所改变的创举，教师应该给予大大鼓励和表扬，从而进一步引导学生用多种材料和方法装饰拎袋，不会因为追求好看而失去了它的实用功能。通过教学，培养学生利用废料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。
　
教材来源：义务教育课程标准实验教材
课题名称：纸拎袋
教学对象：小学美术一年级
教学时间：一课时
教学资源：
（学生）旧挂历纸（或有点硬度的纸张）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子、布条）
（教师）普通的纸拎袋数只（导入用）；画家作品数幅（已制成PowerPoint课件）（欣赏用）；教学课件、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作等　　
教学目标：
知识：学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
技能：通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。
情感：使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活；处事学会有序进行。
教学重点、难点:
重点：培养学生的设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表现。
难点：制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性。
教学过程：
1、组织教学，谈话导入。
谈话：在现代社会生活中，纸拎袋随处可见。很多商家（尤其是服装、礼品业）为了打造品牌，在产品的包装袋上更是花了很多工夫。有的企事业单位也用纸拎袋来装活动资料、宣传册子等。各种大小不等、形式多样的纸拎袋随着商品进入了我们的生活，看，今天老师的美术教学工具用什么来装的啊？（教师一边从自己精心制作的纸拎袋中取出旧挂历纸、剪刀、胶水等工具，一边展示并炫耀着自己的杰作“大家觉得老师这袋子漂亮吗？”）
“这是老师自己设计自己装饰的纸拎袋，怎么样，漂亮吧。想知道是用什么材料、怎么做的吗？”（通过普通的纸拎袋和自制的纸拎袋，让学生初步了解原来我们身边的纸也可以如此神奇并调动学生的动手积极性！）
揭题：《纸拎袋》。
2、作品欣赏，分析讨论。
1）你见过哪些形状的纸拎袋？它们有什么用途？（学生众口议论，纷纷说出结果）
2）出示课件：作品欣赏（服装、酒、保健品等纸拎袋）。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏，说说最喜欢的袋子。（让学生说，教师听其言，为个性制作作铺垫）
3）分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法。
3、激发创意，自我展现。
1）自主探究：你认为制作过程中应注意哪些问题？
2）小组讨论，交流表达。
①、大小形态与重合边的粘贴
②、纸张的牢固性，影响最后能承受多重的物体
③、纸拎袋底部的制作
3）通过刚才小朋友们的讨论，你们对纸拎袋是不是很熟悉啦？
现在请你说说你想设计怎样一只纸拎袋？什么形状的？袋子里面如何设计与制作？（让学生充分说出自己的想法，在制作过程中学要注意的地方问其如何解决）
4）怎样装饰？用什么材料？除了这些方法还有其他的方法吗？
①、用颜料笔涂色
②、把卡通画粘贴上去                              
5）拎袋的制作：①确定形式；②选料、制作绳子；③对称式打孔或取点；④串、粘带子（注意带子的牢固度，可在内侧绑一根小棒）。
4、独立制作，装饰美化。
1）提出作业中要求：要有序的进行制作，用各色的厚纸进行制作，用最美的图案装饰纸拎袋。
2）要有自己的独特性，并使设计的纸拎袋实用、新颖、牢固。
3）学生创作，教师巡视指导，及时帮助有困难的同学。
5、展示成果，取长补短。
1）个人自荐，互相评论。
2）选出典型作业，全班评，教师小结。
“ 哇！多美的纸拎袋，我要把它放在我的书桌上，把我的没次成长足迹放进去，纸拎袋不是很好的成长袋！”
6、清理座位，保存作业。
1）保存学生作业，整理打扫。
2）优秀作品进行上墙展出，让更多的学生来欣赏。